农村教师评职称时，主要注重以下几个方面：
教学成果：
评审过程中会重点考虑教师的教学成果，包括教学计划、教案、学生作品、课堂录像、获奖证书等，以直观展示教师的教学能力和水平。
教育教学能力：
除了教学成果，教师的教育教学能力也是评审的重要指标。这包括教师是否注重教学方法和手段的创新，是否关注学生的个性化需求，以及是否积极与学生沟通交流等。
学科建设：
农村教师在评职称时，也需要关注学科建设的贡献，如参与学科建设和科研项目的程度，以及在推动学科发展方面的具体成果。
科研能力：
科研能力也是评职称的重要考量因素。教师需要积极参与科研项目和学术活动，发表高质量的学术论文，以展示自己的科研实力。
个人素质：
评审过程中还会考虑教师的整体素质，包括思想政治素质、道德素质、业务素质等。教师需要遵守职业道德规范，注重自身形象的塑造，提高自己的综合素质。
工龄：
虽然工龄在一定程度上能反映教师的工作年限和贡献，但评职称时更强调的是教师在实际教学和专业成长方面的表现，而不仅仅是工龄。
政策了解：
教师在评职称前需要详细了解所在地区的职称评审政策和标准，包括评审的基本条件、流程、所需材料等，以确保自己符合申请条件。
材料准备：
教师需要认真准备评职称所需的各类材料，如个人简历、学历证书、教师资格证、继续教育证书、教学成果和科研成果等，以充分展示自己的优势和成果。
专业发展：
教师应通过参加培训和进修，提升自身的专业素养和教学能力。许多地区在职称评审中会对继续教育的学时和内容进行考核。
职业道德：
良好的职业道德和师德师风是评职称时不可或缺的部分。教师需要注重自身形象的塑造，遵守职业道德规范。
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