中小学职称评定条件如下：
基本条件
拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业。
具备《教师法》规定的相应教师资格，且教师资格定期注册合格。
身心健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
掌握教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新技术和新理念开展教育教学工作。
有效评审年度内年度考核均为合格以上等级，其中晋升高级以上职称的近5年以来至少1次为优秀等级。
学历和资历条件
三级教师：
获得大学专科学历，在初中或小学（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
获得中等师范学校学历，在小学（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
二级教师：
获得硕士学位。
获得大学本科学历，见习1年期满并考核合格。
获得大学专科学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位履职满2年。
获得中等师范学校学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位履职满3年。
一级教师：
获得博士学位。
获得硕士学位，并在二级教师岗位履职满2年。
获得学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上。
获得大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上。
获得中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
正高级教师：
一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。
深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。
具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
教育教学能力
能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行有效思想道德教育，并较好地完成任务。
对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学效果显著，形成一定的教学特色。
具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得突出成绩。
在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
科研成果
在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或在市级学术刊物上发表教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者）。
承担县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。
受聘参加县级及以上教育部门审定的教材编写工作，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。
工作经验
在农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历可作为申报高级教师职称的必备条件。
这些条件可能会因地区不同而有所差异，建议结合当地具体政策进行详细咨询。
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